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                大成德育周报(第80期)

                政教处 2020/5/28 14:55:33 点击770次

                2020.5.25┃星期一┃第9周┃农历四月初三

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                加强学风建设,共育优良班风

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                1、通过四大项德育常规管理综合评比,上周获得流动红旗的年级部是:新疆部、高一年级创新部、高一年级实验部、高三年级实验部。

                2、通过德育常规管理综合评选

                8周常规管理先进班级

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                1、在安全、卫生、宿舍、跑操几项常规管理上需要提升加油的班级是:1905班、1912班、1816班、1822班、1701班、1706班、CX1703班、CX1704班。

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                1、市机关事务局到我校检查指导垃圾分类工作

                  518日,市机关事务管理局相关领导到我校检查指导生活垃圾分类处理工作。校党委委员王振文陪同检查。

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                  相关领导对我校垃圾分类工作给予了肯定并提出了具体指导意见,要求我校垃圾分类工作要进一步加大宣传力度,多管齐下,扎实推进。

                2春蕾助学 关爱成长——宿迁中学团委举行恒生春蕾班助学金发放仪式

                  519日上午,江苏省儿基会恒生春蕾班助学金发放仪式在我校第一会议室举行。市妇联副主席张娟、倪辉辉主任,恒生公司王怡静、陶红总经理等,宿迁中学党委委员王振文、团委书记陆小利以及春蕾班学生参加了此次仪式。

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                  仪式上,恒生公司负责人介绍了项目背景及运行理念,陆小利说明了30名春蕾学子自主报名、年级审核、学校把关的遴选标准。随后,受助学生代表作了感谢发言,表示今后将会更加努力学习,用知识改变命运,用行动回报社会。

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                  市妇联张娟副『主席,对恒生保险公司表示感谢,为受助同学送上美好祝福,希望同学们以积极乐观的态度面对人生,珍惜大好时光,勤学苦练,争取考上理想大学,做有理想、有本领、有担当的新时代青年。

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                  王振文代表学校感谢市妇联、恒生公司对我校的关心和支持、对宿中学子的关怀和呵护,并对受助学生提出了殷切希望。他说:党和政府给你们温暖阳光,爱心企业给你们雨露滋润,你们自己也要向下扎根,积蓄力量,向阳生长,如此才会绽放美丽的花!

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                  最后,张主席等领导亲自发放了助学金,并与同学们合影留念。

                3、市教育局副局长陈向阳到我校检查指导创〗建文明校园工作

                  520日,市教育局副局长陈向阳到我校检查指导创建文明校园工作,我校党委书记@ 、校长张德超陪同检查。

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                  陈局长实地察看了校园整体环境,充分了解学校的历史和文明校园创建情况。他对我校在创建文明学校中的好做法、好经验予以充分肯定,同时,他希望我校做好全市文明校园创建暨教育系统助力争创全国文明城市“两连冠”动员大会的准备工作。

                  近年来,我校高度重视文明校园创建工作,着重加强领导班子建设、校园文化建设、师资队伍建设、师德师风建设、思想政治教育、文明习惯养成等方面工作,推动文明校园创建工作上台阶。

                     

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                蔡敏柱

                  中学高级教师,宿迁市高中数学学科带头人。从1988年毕业至今,一直在宿迁中学工作,也连续担任了33年班主任,任教多届高三毕业班,班主任工作有特色,班风正、学风浓。所带班级成绩均名列前茅。多次被评为优秀班主任,获宿迁市中心城市园丁奖、宿迁市最美党员等称号。对每个学生都充满信心、与学生建立了真诚的、平等的师生关系!

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                1、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽◢梗变柔顺,使人们的气质变温和,使他尊重别人,和别人合得来。——约翰·洛克

                2、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

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                             生活德育:境遇、主题与未来

                  生活德育有自身的现实境遇,那就是世界↙、人和教育的技术化、机械化。教育回归生活,实际上就是回归人及人性本身,是教育领域的"人本主义"。生活德育论或道德教育回归生活则是德育领域的"人道主义"。生活德育有自己的鲜明主题,而其主题就在于如何理解生活、道德与道德教育这↓三个关键词上。生活德育论实际上是德育的一般原理,什么时候我们不再强调生活德育论了,生活德育论也许才是真正实现了。但学校非生活化的严峻现实是对生活德育论的巨大挑战,这一局面如果不能扭转,生活德育论也许真的没有☉未来。

                 

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